唯我中华经典

“全球同声，千人共诵”。7月18日，第八届全球中华文化经典诵读大会在湖南第一师范学院开幕，来自美国、英国和港澳台等20多个国家和地区千余人共诵《论语》、《老子》等中华国学经典。

2005年7月，第二届全球中华文化经典诵读大会在北京八达岭长城举行，期间发表的《长城宣言》对推动传统文化教育迈出了坚实的一步。图为香港代表团在“不到长城非好汉”碑前留影。

2011年7月，第五届全球中华文化经典诵读大会在湖南长沙岳麓书院举行。图为毛泽东特型演员李光彩引诵《沁园春·雪》。

2014年7月，第七届全球中华文化经典诵读大会在台湾高雄举行，万人共诵中华经典，创造了同一地点诵读人数最多的纪录。

《中华经典》

    词：刘孝听

    曲：邢卫民

    江河永不息，

    星移斗又转，

    蓝色地球东方风，

    见证沧海桑田。

    纵横八万里，

    上下五千年，

    中华民族的血脉，

    绵延到永远。

    阅古能知今，

    知根要溯源，

    翻过历史一页页，

    有多少华章篇。

    字字如珠玑，

    句句是箴言，

    老祖宗谆谆教诲，

    永驻我心田。

    是中华智慧之果，

    是民族的精神家园；

    博大精深，

    源远流长，

    唯我中华经典。

壹 先行者

这首歌唱了10多年。

7月18日，这首歌又一次唱响。

湖南省中华文化学院、中国孔子基金会、香港国际经典文化协会、台湾中华文化教育会和湖南第一师范学院共同举办的第八届全球中华文化经典诵读大会，在长沙河西的湖南第一师范学院开幕。美国、德国、英国、澳洲、新西兰国学教育家来了，泰国、菲律宾、新加坡、马来西亚、印尼的国学教育家来了，台湾、香港、澳门的国学教育家来了，国内知名国学专家来了，湖南省的党政领导来了。千人诵读中华文化经典，以中华文化经典为内涵的表演、琴棋书画、手语舞活动和经典诵读体验营，中华优秀文化与中小学教育改革、中华经学义理研讨会，中华文化“寻根之旅”考察活动，主题庄严、内容丰富、形式活泼，真是一场精神的盛宴。

第二届全球中华文化经典诵读大会，2005年7月28日在北京举行，再唱这首歌。

第三届大会，2006年在台北举行，香港、西安、南京等地设有分场，还“链接”马来西亚、新加坡，出现了万名中华儿女同唱一首歌曲、齐诵中华经典，共迎中华文化伟大复兴的壮观场面。

第四届大会，2007年7月28至31日在深圳举行，第五届大会2011年在长沙举行，第六届2013年7月在山东曲阜举行，第七届2014年7月在台湾高雄举行，都唱这首歌。

歌词作者叫刘孝听，时任湖南省社会主义学院、湖南省中华文化学院巡视员，是大会的秘书长，一个全国经典教育的倡导者、实验者、研究者和推广者，历届全球中华文化经典诵大会策划者、组织者，中华传统经典教育骨干教师研修班的创始人。在中华经典教育时间上被打断、内容碎片化的环境里，他是重要的“再造”先行者。

贰 清醒者

一个活动能延续10多年，而且越来越火热，说明它旺盛的生命力。

这种生命力来自社会的需要。

活动之前，社会上一些问题是醒目的：信仰缺失，社会上有的人缺少精神支柱，缺少道德规范；人心浮躁，做人粗鲁，做事粗糙；极端个人主义、拜金主义、享乐主义、功利主义抬头。

症结在哪里？从文化层面来看，中华文化的被丢弃，导致了一些人精神世界崩塌、心灵家园的荒芜。

清醒者发声了。1995年在第八届全国政协会议上，赵朴初、叶至善、冰心、曹禺、启功等九位德高望重的全国政协委员，以“016号”正式提案的形式，发出《建立幼年古典学校的紧急呼吁》。他们指出：“我国文化之悠久及其在世界文化史上罕有其匹的连续性，形成一条从未枯竭、从未间断的长河。但时至今日，这条长河都在某些方面面临中断的危险。”他们呼吁：“构成我们民族文化的这一方面是我们民族智慧、民族心灵的庞大载体，是我们民族生存、发展的根基。也是几千年来维护我们民族屡经重大灾难而始终不解体的坚强纽带；如果不及时采取措施，任此文化遗产在下一代消失，我们将成为历史的罪人、民族的罪人。” 

刘孝听时任武冈师范学校副校长，这是一所由晏阳初创办、曾汇集艾青等优秀教师的名校，有着深厚的传统文化底蕴。身为副校长的刘孝听却发现，这里培养的学生同样存在着信仰缺失、有文凭无能力等问题，也就是不知如何做事、如何做人了。

“我们要从固有的优秀传统文化中重新寻找我们安心立命的根本，要从中华优秀传统文化中重塑我们的文化自觉和文化自信。”一位省级领导在上个世纪初呼吁。

这些表明，无论在高层还是民间，都有着一批清醒者。

如何破局？思想武器就在中华文化经典中。于是，面对已被“孤岛化”、“碎片化”的中华文化经典教育，刘孝听们觉得有责任进行广泛地普及。

叁 跋涉者

如果说，刘孝听在武冈师范进行中华文化经典教育还是“只做不说”的话，那么来到湖南省社会主义学院后，他站在了一个制高点，对这种教育的实践有了更宽广的舞台。

刘孝听“三管齐下”，一方面在上面呼喊，一方面在中层沟通，另一方面则沉入基层。他们第一块“试验田”种在益阳农村。那所学校叫黄花仑联合小学（现更名为益阳市华德博才学校），68个学生来自4个村，课桌破烂，房无吊顶，窗户还靠纸糊，自然教师留不住，学生不愿学。2004年，刘孝听和4个“布道者”凑了13.9万元来到这里，一住半个月，按照自己理念，将中华经典文化教育与现代基础教育有机结合。几个月过去，奇迹出现了，孩子们乐意读书，学习得法，成绩突飞猛进，引来了各界关注的目光。第三年，这里的学生增至500人。不仅有资阳区的，而且邻近的汉寿县几个村来了100多人。汉寿的村民们为此买了几台校车，每天接送学生，俨然在做“子孙事业”。最近的一次中考，这里竟比益阳市重点小学平均高出20多分。如今，这里的学生达到1400多人。家长们说，这里培养的学生知书达理，文理兼优。12年来，学校先后获得“中华经典文化教育先进单位”、“全国未成年人思想道德建设先进单位”。

作为教育工作者，特别是师范教育工作者，刘孝听总结了中华国学经典教育之八大好处：开发记忆功能，提高识字能力、口头表达能力、写作能力和提高其他学科成绩、增长圣贤智慧等，然而最大的好处是塑造高尚人格。他认为，高尚人格是人生之本，经典中包含许多人生哲理，在经典诵读中塑造儿童的气质、性格和人格。知书才能达理，学会立言、立德、立功等等。因此，必须重视对中小学生的中华文化经典教育——中国文化“根”的教育。他把中小学生读经典文学，形象地比喻为练“文化童子功”。他赞同“读新书学做事，读老书学做人”的观点。

他的实践、想法得到了国学大师南怀谨的赞同。南怀谨还高兴地宣布，他推广中华文化经典儿童工程大本营迁往长沙。跋涉者的收获，让刘孝听们得到更多的社会认同。于是，如云南建水县、深圳福田区、益阳市教育系统、娄底市新化县等全面推广中华文化经典教育。

肆 同行者

让刘孝听感动的是香港温氏两姐弟：姐姐温雪珍——国际经典文化协会副主席，弟弟温金海——国际经典文化协会主席。

2001年，出身名门的温金海从现实中认识到，文化底蕴源于经典，中华文化经典诵读是一项可贵的公益事业。于是，他卖掉企业，辞去了诸多公职，放弃了高薪，为了经典文化诵读公益活动能在儿童中广泛展开，四处奔波于东南亚各国进行演讲、募捐等活动。2003年，他把这一活动作为千秋事业，设立了专门文化经典诵读的幼稚园、幼儿园、学校，使学生每年保持在500名以上。同时，还组建了公益性的国际经典文化协会，发动组织力量将儿童中国文化导读的火种传播到全国各地，向全国各地开展导读的贫困学校、希望小学赠送课本等，让儿童自幼接受五千年文化的熏陶，是奠定人格的基础。如今，儿童文化经典导读活动在全国各地普遍展开，直接参加文化经典诵读的少年儿童已达200多万人，受影响的成年人超过700万人。

温金海把推动经典文化诵读公益事业作为自己的使命。他觉得，如果现在仍然没有人去推动经典文化的延续，20年后就会出现经典文化断层。因此，必须依靠现在50岁左右这个群体，将中国文化的薪火传下去，使得文化经典诵读公益事业得以保存，进而发扬光大。

温金海是一位优秀传统文化传承与创新的先行者和领军人。近年来，他被国家有关部门和行业组织授予“中华爱国先进模范人物”等殊荣。对中国文化的理解与推广，温金海先生做到了“知行合一”，竭尽所能地做真实的事，做真正有用的事，真正用心、用力、用情去做事。他所推广家传“教育四金句”——“不读《四书》，就有四输：出口无章，处事无方，礼仪不庄，生命无光”等，在全国引起了强烈反响。

理念、方法的相同，目标、价值的一致，让他们成为同行者。历次全球中华文化经典诵读大会，刘孝听和温氏姐弟都是共同的策划人和组织者。

像温氏姐弟这样的同行者，刘孝听还可以数出许多许多。

伍 卓识者

让刘孝听感到欣慰的是，就在他和同仁们艰辛跋涉的时候，国学普及进入了国家层面。他们也结束了“地下工作”的状态。几年之内，海外已建立300多所“孔子学院”，掀起了世界“汉语热”；国内已掀起“国学热”，坚持诵读国学的人数已达5000多万人，许多著名高校已开办国学院。

2003年4月28日，胡锦涛发出号召：“大力发扬中华文化的优秀传统，大力弘扬中华民族的伟大精神。”在党的十七大上，胡锦涛指出：“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力……加强中华优秀文化传统教育……”

2005年，全球中华文化经典诵读活动在北京的长城下举行。时任全国政协副主席、中央统战部部长刘延东亲自协调，使得活动非常圆满。2006年7月，第三届全球中华文化经典诵读活动拟在台北举行，可有关批示下来后只剩下3天时间办理赴台手续了，而根据常规办好这种手续得一个月时间。在中央和各级主管部门的协调下，代表团如期赴台。

2006年6月5日颁布的《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》强调：“中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容。在社会教育中，广泛开展吟诵古典诗词，传习传统技艺等优秀传统文化普及活动……”

在国学进入国家层面后，湖南省社会主义学院、湖南省中华文化学院创造了八个“全国第一”，即第一个在省级社会主义学院加挂中华文化学院的牌子，第一个进行中华文化普及教育研究，第一个开展中华文化教育与健康人格研究，第一个成立中华文化交流部，第一个开办中华文化教师骨干培训班，第一个策划组织中华文化经典诵读活动等。

党的十八大以后，中国梦的提出，给国学普及带来了春天。因为，中国梦是时代主题与国学相融合的结晶，集中体现了近代以来中国人民的理想和夙愿。国学蕴含丰富思想资源和强大精神力量，实现中国梦必须充分汲取国学的正能量 。

陆 开拓者

2014年9月，在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会上，习近平总书记向世界发出了传承和创新优秀传统文化的“中国声音”：“历史是最好的老师。在漫长的历史进程中，中华民族创造了独树一帜的灿烂文化，积累了丰富的治国理政经验……我国古代主张民惟邦本、政得其民，礼法合治、德主刑辅，为政之要莫先于得人、治国先治吏，为政以德、正己修身，居安思危、改易更化，等等，这些都能给人们以重要启示”。

人们从中解读出，中华文化经典更是当代治国理政的思想武器。中国的今天是从中国的昨天和前天发展而来的。要治理好今天的中国，需要对我国历史和传统文化有深入了解，也需要对我国古代治国理政的探索和智慧进行积极总结。

推广国学，古为今用。可一个现实问题是，缺乏国学教师。因为，“教国学的老师必须具备几个基本条件，一是要学好传统国学经典的基础内容，包括文字学、声韵学、训诂学、古代汉语、古代文学史和中国古代史等六门；二是老师必须首先读熟国学经典；三是要掌握好这些中华经典的教学方法；四是必须在行为规范、道德品质上为学生做出楷模，读经典最重要是做经典”。

好在自2005年起，刘孝听所在湖南省社会主义学院率先在全国党校、干部学院系统的主体班开设“中华国学”专题课，做了国学教育干部培训的开路先锋。这里，举办中华文化经典教育推广主任培训班10期，共培训全国及海内外经典教育推广主任700余人。截至目前，共举办中华文化经典教育骨干教师培训班22期，共培训经典教育师资1860余人。其中，英国、美国、马来西亚、泰国等海外侨胞和港澳台同胞约计400余人。在10余年的教师培训中，刘孝听总结了一套中华文化经典教师培训体系，为发挥国学在治国理政中的作用耕耘着、奉献着。

从认识国学在当代的价值，到默默耕耘，再到走上万众瞩目的弘扬舞台，刘孝听们经历了“三境界”；从让儿童们学国学学会“做人做事”，到让世人从国学中“吸取实现中国梦的力量”，再到用国学为治国理政育才，刘孝听们的价值指向跃升到了第三个层次。而“立足960万平方公里的广袤土地，吸吮中华民族漫长奋斗积累的文化养分，13亿中国人民一定聚合磅礴之力，实现中华民族的伟大复兴之梦”，就是刘孝听们的中国梦的美好篇章。

本版图片由全球中华文化经典诵读大会组委会提供